La chiusura parziale o totale delle strutture scolastiche è stata la realtà di molte istituzioni scolastiche e famiglie in tutto il paese da quando siamo stati colpiti dalla pandemia di COVID-19. Ciò ha influito in modo significativo sulla nostra preparazione, cambiando il modo in cui consideriamo i sistemi HVAC degli edifici, la qualità dell'aria interna (IAQ) e persino il modo in cui genitori e insegnanti valutano quali siano le scuole più sicure e migliori per sé stessi e le proprie famiglie.
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> Per affrontare questo fenomeno, ASHRAE e il Center for Green Schools hanno collaborato per lanciare la prima iniziativa nazionale nota volta a raccogliere dati a livello distrettuale sulle misure IAQ in risposta alla pandemia di COVID-19, come descritto in dettaglio nel loro documento "Preparazione alla pandemia: come le scuole hanno implementato misure di qualità dell'aria per proteggere gli occupanti dal COVID-19".Questo rapporto descriveva in dettaglio le scuole primarie e secondarie di 47 distretti e le scuole indipendenti, per un totale di oltre 4.000 scuole e 2,5 milioni di studenti in città, periferie e zone rurali di 24 stati. Nello studio è stato chiesto ai partecipanti come hanno dato priorità e risposto a 6 diverse strategie IAQ per migliorare la ventilazione e ridurre la trasmissione per via aerea. Non sorprende che la ventilazione meccanica che aumenta l'aria fresca sia stata sia la più prioritaria che la più comunemente adottata tra i partecipanti*, seguita da vicino dal ricambio d'aria con aria fresca prima e dopo l'occupazione delle stanze per un periodo di tempo prestabilito. Nello studio, una delle principali sfide citate dai partecipanti era che gli attuali sistemi HVAC non erano progettati per supportare la ventilazione meccanica e il ricambio d'aria fresca nel loro stato attuale.
Un altro anno dopo, ASHRAE e il Center for Green Schools hanno collaborato con Trane per lanciare uno studio di follow-up "Gestione della qualità dell'aria durante la pandemia: come le scuole primarie e secondarie hanno affrontato la questione della qualità dell'aria nel secondo anno di COVID-19” per riflettere su come la pandemia e le risposte delle scuole ad essa si sono evolute nei mesi successivi.
Il nuovo studio ha evidenziato il fenomeno del "vedere per credere". Gli insegnanti si sentivano più a loro agio quando vedevano segni fisici di una maggiore qualità dell'aria interna e di una migliore filtrazione, come le opzioni di filtrazione portatile delle aule, piuttosto che essere semplicemente consapevoli che erano state apportate modifiche ai sistemi HVAC che aumentavano il ricambio dell'aria esterna e dell'aria interna.
There is typically limited data and instrumentation in a school setting that physically ensures and reports on the effectiveness of the increases of clean outdoor air. Per the study, “Building managers know that opening outdoor air dampers on HVAC units will lead to increased outdoor air delivery indoors, assuming the system is working properly; however, it is less clear to what extent changes to damper openings are associated with air exchange rates unless this is being measured.” Without the physical “proof” of increased indoor air quality, building occupants are not more comfortable, despite its known effectiveness of reducing the spread of disease. By measuring the supply and return air velocities or flows, building owners and managers can show the increases in air changes and increases to clean outside air. In addition, monitoring supply and return air velocities can help to ensure proper maintenance on dampers that may go unnoticed without regular maintenance.
In genere, in ambito scolastico i dati e gli strumenti che garantiscono fisicamente e riportano l'efficacia dell'aumento dell'aria pulita esterna sono limitati. Secondo lo studio, "I responsabili degli edifici sanno che l'apertura delle serrande dell'aria esterna sulle unità HVAC porterà ad un aumento dell'immissione di aria esterna all'interno, supponendo che il sistema funzioni correttamente; tuttavia, non è chiaro in che misura le modifiche alle aperture delle serrande siano associate ai tassi di ricambio dell'aria, a meno che questi non vengano misurati". Senza la "prova" fisica del miglioramento della qualità dell'aria interna, gli occupanti dell'edificio non si sentono più a loro agio, nonostante la sua nota efficacia nel ridurre la diffusione delle malattie. Misurando le velocità o i flussi dell'aria di mandata e di ritorno, i proprietari e i gestori degli edifici possono dimostrare l'aumento del ricambio d'aria e l'aumento dell'aria esterna pulita. Inoltre, il monitoraggio delle velocità dell'aria di mandata e di ritorno può aiutare a garantire una corretta manutenzione delle serrande che potrebbero passare inosservate senza una manutenzione regolare. DwyerOmega offre una serie di soluzioni robuste, flessibili e di facile installazione che possono aiutare le scuole a misurare e convalidare con precisione l'aria fornita alle aule, aumentando la ventilazione che può ridurre la trasmissione per via aerea.
Trasmettitore di velocità dell'aria, Serie AVUL I pluripremiati trasmettitori di velocità dell'aria Serie AVUL sono in grado di misurare in modo rapido e accurato la velocità dell'aria o il flusso volumetrico con diverse opzioni di uscita e protocolli di comunicazione. I trasmettitori di pressione differenziale Serie MSX e MSX Pro Magnesense® forniscono il monitoraggio della pressione differenziale in sistemi di trattamento dell'aria, condotti, sistemi VAV ed edifici con un totale di 32 Range. I sensori di flusso medio Serie MAFS e Serie PAFS funzionano con sensori di flusso dell'aria, trasmettitori e interruttori per fornire una misurazione accurata della pressione di velocità in un condotto.
Grazie alla varietà di opzioni, uscite e gamme di queste serie e altro ancora, i prodotti DwyerOmega possono essere facilmente integrati nei sistemi HVAC esistenti per iniziare a supportare queste iniziative altamente prioritarie.
Per qualsiasi domanda sulla scelta dei prodotti per la propria applicazione, gli ingegneri applicativi DwyerOmega sono disponibili per assistenza telefonica al numero (219) 879-8868 x6402 o via e-mail all'indirizzo tech@DwyerOmegamail.com.
Per informazioni sull'importanza della stabilità dei sensori nelle scuole, leggete il nostro articolo sul blog qui.
Per saperne di più sulla sfida "Clean Air in Buildings" della Casa Bianca, consultate la nostra serie di articoli sul blog qui sotto:
- Parte 1: http://blog.dwyer-inst.com/2022/04/13/the-white-house-clean-air-building-challenge-iaq-action-plan-for-our-future/
- Parte 2: http://blog.dwyer-inst.com/2022/04/27/la-sfida-della-casa-bianca-per-l'aria-pulita-negli-edifici-dal-progetto-all'azione/
- Parte 3: http://blog.dwyer-inst.com/2022/05/11/la-sfida-della-casa-bianca-per-l'aria-pulita-negli-edifici-approfittare-delle-iniziative-di-finanziamento-governative/
*valutato al di sopra dei filtri MERV e HEPA, dei ventilatori e delle finestre aperte
Pinze Introduzione alle pinze
