Las instalaciones educativas, o instituciones públicas y privadas dedicadas a la enseñanza de los estudiantes, difieren en tamaño físico y nivel de los programas educativos. Estas instituciones pueden abarcar desde el nivel preescolar hasta el universitario, y todas ellas necesitan sistemas adecuados de calefacción, ventilación y aire acondicionado (HVAC) y una buena calidad del aire interior.
Si bien la calidad del aire interior (IAQ) es importante para la salud de todos, es especialmente importante para los niños pequeños, cuyos pulmones aún se están desarrollando. El Consejo Asesor Científico de la Agencia de Protección Medioambiental de los Estados Unidos (EPA) ha finalizado múltiples estudios escolares que muestran que la contaminación del aire interior se encuentra entre los cinco principales riesgos ambientales para la salud pública.
Se ha descubierto que la contaminación del aire interior empeora complicaciones de salud como el asma y otras afecciones respiratorias y aumenta el riesgo de reducir el crecimiento pulmonar. Estos estudios demuestran la necesidad de una buena IAQ general en las instituciones educativas para reducir posibles problemas de salud.
Además, para garantizar la seguridad y la estandarización de los sistemas de climatización en las instituciones educativas y otros edificios, la ASHRAE (Sociedad Americana de Ingenieros de Calefacción, Refrigeración y Aire Acondicionado) proporciona estándares y directrices para cumplir con las mejores prácticas de eficiencia energética, calidad del aire interior y sostenibilidad para los sistemas de climatización en los edificios.
La reciente actualización de ASHRAE de la Estándar 62.1 Ventilación para una calidad del aire interior aceptable cubre los cambios para la supervisión y el control del aire interior, la humedad, los cambios de aire por hora (ACH), el dióxido de carbono (CO2) y otras variables. Mantener una calidad del aire segura y una ventilación adecuada es fundamental para las instalaciones educativas que acogen a un gran número de personas.
Cómo ayudan los sensores estables a cumplir con la norma ASHRAE 62.1
Las directrices de la norma ASHRAE 62.1 dejan claro que es esencial una ventilación adecuada y unos niveles seguros de calidad del aire interior. Para cumplir y seguir adecuadamente sus recomendaciones y mantener el cumplimiento a lo largo del tiempo, es importante utilizar sensores estables que supervisen la ventilación y la calidad del aire interior.
Los sensores estables en los sistemas de climatización ayudan a controlar el suministro de aire exterior, garantizan los cambios de aire adecuados por hora, mantienen el CO2 en niveles seguros y mantienen una humedad relativa y una temperatura agradables dentro del centro educativo. Sin sensores estables, las mediciones pueden desviarse con el tiempo y hacer que el sistema HVAC proporcione un suministro de aire exterior incorrecto, lo que a su vez reduce la calidad del aire interior. Cómo se vinculan los sensores estables con las recomendaciones de ASHRAE para reabrir las escuelas de manera segura.
How Stable Sensors Tie into ASHRAE Recommendations for Safely Reopening Schools
En respuesta a la pandemia de COVID-19, el Grupo de Trabajo sobre Epidemias de ASHRAE publicó directrices para la reapertura segura de escuelas y universidades, creadas para ayudar a los diseñadores de sistemas de climatización a modernizar y planificar la mejora de la calidad del aire interior. Estas directrices están diseñadas para prevenir la transmisión del coronavirus a través de los sistemas de climatización en las escuelas.
They recommend routine maintenance and checks for proper ventilation/air flow, relative humidity (RH), temperature, carbon dioxide, and room pressurization. Without stable sensors, control of these environmental conditions would be difficult to maintain. The document goes on to describe proper maintenance intervals for all facets of the HVAC system, including air handling units, boilers, and other major components.
Recomiendan un mantenimiento y unas comprobaciones rutinarias para garantizar una ventilación/flujo de aire, humedad relativa (HR), temperatura, dióxido de carbono y presurización de las salas adecuados. Sin sensores estables, sería difícil mantener el control de estas condiciones ambientales. El documento continúa describiendo los intervalos de mantenimiento adecuados para todas las facetas del sistema HVAC, incluidas las unidades de tratamiento de aire, las calderas y otros componentes importantes.Por último, las directrices de ASHRAE para la reapertura segura de las escuelas establecen nuevos requisitos de diseño para las instalaciones educativas. Los nuevos requisitos de diseño se aplican a los edificios nuevos y a las remodelaciones. Entre ellos se incluyen:
- Criterios de diseño de temperatura y humedad
- Aula en invierno : mantener 72 °F y 40-50 % de humedad relativa
- Aula en verano : mantener 75 °F y 50-60 % de humedad relativa
- Criterios de diseño de ventilación
- Seguir el estándar ASHRAE 62.1
- Aumentar el aire exterior al máximo
- Desactivar el control de demanda
- Utilizar sensores de calidad del aire interior (IAQ) exteriores para obtener información sobre la contaminación exterior
- Directrices de diseño para la enfermería escolar
Para el diseño de nuevos edificios educativos, ASHRAE recomienda diseñar y construir las enfermerías escolares como
salas de aislamiento de infecciones transmitidas por el aire (AIIR). Las enfermerías escolares deben diseñarse según el estándar 170 de ASHRAE, Ventilación de instalaciones sanitarias.Dado que las enfermerías deben cumplir los mismos estándares que las salas de aislamiento sanitario, deben mantener una presión diferencial negativa entre la enfermería y la antesala (pequeña sala situada justo fuera de la enfermería).
Sala de aislamiento y antesala Al mantener una diferencia adecuada dentro de la enfermería, se garantiza que el aire de la antesala sea aspirado hacia la enfermería. Esta relación de presión negativa evita que los patógenos salgan de la sala e infecten a otros estudiantes y al personal.
Se puede utilizar un sensor de presión diferencial como un manómetro Magnehelic® para verificar visualmente la presión negativa. Sin embargo, para proporcionar información a un BAS (sistema de automatización de edificios) o a un DDC (controlador digital directo), se pueden utilizar dispositivos transmisores de presión como monitores de presión de la sala, monitores de estado de la sala o simples transmisores de presión diferencial para medir y mantener la diferencia de presión entre la enfermería y la antesala.
Manómetro de presión diferencial Magnehelic® Dado que la presión que se debe mantener es relativamente baja (tan solo 0,01 pulgadas de columna de agua), es importante que los sensores de presión diferencial mantengan su precisión a lo largo del tiempo. Además, es igualmente importante que los transmisores de velocidad y flujo de aire proporcionen una precisión alta y constante a lo largo del tiempo para mantener los cambios de aire adecuados (6-12 ACH) en la enfermería.
Por lo tanto, es esencial utilizar sensores de calidad del aire, flujo de aire, temperatura y presión diferencial que tengan una excelente estabilidad, no solo para supervisar y proporcionar una calidad del aire interior, ventilación y presurización de la sala excepcionales, sino también para cumplir con las recomendaciones y requisitos más recientes de ASHRAE.
Para obtener más información sobre la estabilidad y por qué es importante, lea nuestros artículos de blog anteriores que se enumeran a continuación:
- https://blog.dwyer-inst.com/2021/01/13/what-is-estabilidad-and-why-is-it-importante/
- https://blog.dwyer-inst.com/2021/03/03/Importancia de la estabilidad de los sensores en las salas limpias/
- https://blog.dwyer-inst.com/2021/03/10/importance-of-sensor-stability-in-healthcare-isolation-rooms/
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