Les établissements d'enseignement, ou institutions publiques et privées dédiées à l'enseignement, diffèrent en termes de taille physique et de niveau des programmes éducatifs. Ces institutions peuvent aller du niveau préscolaire au niveau universitaire, et toutes ont besoin de systèmes de chauffage, de ventilation et de climatisation (CVC) adéquats et d'une bonne qualité de l'air intérieur.
Si la qualité de l'air intérieur (QAI) est importante pour la santé de tous, elle l'est particulièrement pour les jeunes enfants dont les poumons sont encore en développement. Le Conseil consultatif scientifique de l'Agence américaine de protection de l'environnement (EPA) a terminé plusieurs études dans des écoles qui montrent que la pollution de l'air intérieur figure parmi les cinq principaux risques environnementaux pour la santé publique.
Il a été démontré que la pollution de l'air intérieur aggrave les complications de santé telles que l'asthme et d'autres troubles respiratoires et augmente le risque de ralentissement de la croissance pulmonaire. Ces études démontrent la nécessité d'une bonne QAI dans les établissements d'enseignement afin de réduire les problèmes de santé potentiels.
En outre, afin de garantir la sécurité et la normalisation des systèmes CVC dans les établissements d'enseignement et autres bâtiments, l'ASHRAE (American Society of Heating, Refrigerating and Air-Conditioning Engineers) fournit des normes et des lignes directrices visant à respecter les meilleures pratiques en matière d'efficacité énergétique, de qualité de l'air intérieur et de durabilité pour les systèmes CVC dans les bâtiments.
La récente mise à jour de l'ASHRAE concernant la norme 62.1 Ventilation pour une qualité de l'air intérieur acceptable couvre les changements relatifs à la surveillance et au contrôle de l'air intérieur, de l'humidité, des renouvellements d'air par heure (ACH), du dioxyde de carbone (CO2) et d'autres variables. Le maintien d'une qualité de l'air sûre et d'une ventilation adéquate est essentiel pour les établissements d'enseignement qui accueillent un grand nombre de personnes.
Comment des capteurs stables contribuent à la conformité à la norme ASHRAE 62.1
Les directives de la norme ASHRAE 62.1 indiquent clairement qu'une ventilation adéquate et des niveaux de qualité de l'air intérieur sûrs sont essentiels. Afin de respecter et de suivre correctement leurs recommandations et de maintenir la conformité au fil du temps, il est important d'utiliser des capteurs stables qui surveillent la ventilation et la QAI.
Les capteurs stables des systèmes CVC permettent de contrôler l'apport d'air extérieur, d'assurer un renouvellement d'air adéquat par heure, de maintenir le CO2 à des niveaux sûrs et de maintenir une humidité relative et une température confortables dans les établissements d'enseignement. Sans capteurs stables, les mesures peuvent dériver au fil du temps et entraîner une livraison d'air extérieur incorrecte par le système CVC, ce qui réduit la qualité de l'air intérieur.
Comment les capteurs stables s'inscrivent dans les recommandations de l'ASHRAE pour une réouverture des écoles en toute sécurité
En réponse à la pandémie de COVID-19, le groupe de travail sur les épidémies de l'ASHRAE a publié des lignes directrices pour la réouverture en toute sécurité des écoles et des universités, créées pour aider les concepteurs de systèmes CVC à moderniser et à planifier l'amélioration de la QAI. Ces lignes directrices visent à prévenir la transmission du coronavirus par les systèmes CVC dans les écoles.
Elles recommandent un entretien et des contrôles réguliers pour vérifier la ventilation/le débit d'air, l'humidité relative (HR), la température, le dioxyde de carbone et la pressurisation des pièces. Sans capteurs stables, il serait difficile de maintenir le contrôle de ces conditions environnementales. Le document décrit ensuite les intervalles d'entretien appropriés pour tous les aspects du système CVC, y compris les unités de traitement de l'air, les chaudières et autres composants majeurs.
Enfin, les directives de l'ASHRAE pour la réouverture des écoles en toute sécurité fournissent de nouvelles exigences de conception pour les établissements d'enseignement. Les nouvelles exigences de conception s'appliquent aux nouveaux bâtiments et aux rénovations. Elles comprennent :
- Critères de conception en matière de température et d'humidité
- Salle de classe en hiver - Maintenir une température de 72 °F et une humidité relative de 40 à 50 %
- Salle de classe en été - Maintenir une température de 75 °F et une humidité relative de 50 à 60 %
- Critères de conception de la ventilation
- Respecter la norme ASHRAE 62.1
- Augmenter au maximum l'apport d'air extérieur
- Désactiver le contrôle à la demande
- Utiliser des capteurs IAQ extérieurs pour obtenir des informations sur la pollution extérieure
- Directives de conception pour l'infirmerie scolaire
Pour la conception de nouveaux bâtiments scolaires, l'ASHRAE recommande de concevoir et de construire les infirmeries scolaires comme suit :
des salles d'isolement pour les infections transmissibles par voie aérienne (AIIR). Les infirmeries scolaires doivent être conçues selon la norme ASHRAE 170, Ventilation des établissements de santé.Les infirmeries devant respecter les mêmes normes que les salles d'isolement des établissements de santé, elles doivent maintenir une pression différentielle négative entre l'infirmerie et l'antichambre (petite pièce située juste à l'extérieur de l'infirmerie).
Salle d'isolement et antichambre En maintenant une différence de pression adéquate à l'intérieur du bureau de l'infirmière, l'air de l'antichambre est aspiré dans le bureau. Cette pression négative empêche les agents pathogènes de sortir de la pièce et d'infecter les autres élèves et le personnel.
Un capteur de pression différentielle tel qu'un manomètre Magnehelic® peut être utilisé pour vérifier visuellement la pression négative. Cependant, pour fournir un retour d'information à un BAS (système d'automatisation des bâtiments) ou à un DDC (contrôleur numérique direct), des transmetteurs de pression tels que des moniteurs de pression ambiante, des des moniteurs d'état de la pièce ou de simples transmetteurs de pression différentielle doivent être utilisés pour mesurer et maintenir la différence de pression entre le bureau de l'infirmière et l'antichambre.
alt="" width="150" height="150" /> Manomètre différentiel Magnehelic® Étant donné que la pression à maintenir est relativement faible (aussi basse que 0,01 po c.a.), il est important que les capteurs de pression différentielle conservent leur précision au fil du temps. De plus, il est tout aussi important que les transmetteurs de vitesse et de débit d'air offrent une précision élevée et constante dans le temps afin de maintenir un renouvellement d'air adéquat (6 à 12 ACH) dans le bureau de l'infirmière.
Il est donc essentiel d'utiliser des capteurs de qualité de l'air, de débit d'air, de température et de pression différentielle qui offrent une excellente stabilité, non seulement pour surveiller et fournir une qualité de l'air intérieur, une ventilation et une pressurisation des pièces exceptionnelles, mais aussi pour se conformer aux dernières recommandations et exigences de l'ASHRAE.
Pour en savoir plus sur la stabilité et son importance, consultez nos précédents articles de blog répertoriés ci-dessous :
- https://blog.dwyer-inst.com/2021/01/13/what-is-stability-and-why-is-it-important/
- https://blog.dwyer-inst.com/2021/03/03/Importance de la stabilité des capteurs dans les salles propres/
- https://blog.dwyer-inst.com/2021/03/10/importance-of-sensor-stability-in-healthcare-isolation-rooms/
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